本来阅读

阅读的本质是建构意义,其首要目标是理解。本来阅读课程追溯阅读的本质,研究幼儿在阅读中的理解过程,对幼儿理解过程本身进行干预,帮助他们学会使用策略和技能来进行以理解为核心的阅读。

本来阅读是东方之星学前教育机构自主研发的学前阅读课程,该课程借鉴国际先进的阅读教育理念,并结合中国学前幼儿阅读特点研发,志在让中国的幼儿成为有能力的阅读者。

课程目标

帮助幼儿成为既渴望阅读又会阅读的人

如何阅读

如何创作

如何探究

  • 如何阅读:如何观察画面,如何思考,如何去提出问题、寻找问题的答案,如何将阅读的内容与自身建立联系来帮助理解,最终从阅读材料中读出、读懂真正的价值。
  • 如何创作:如何在理解阅读材料的基础上,构思和计划自己的作品,如何选择最合适的表征方式,如何表达出自己的观点。
  • 如何探究:如何发现问题所在,确定探究的主题,如何制定探究的方法开展探究,如何记录探究过程,展示探究成果,如何提出新的问题等。

★课程特点

主题式阅读

本来阅读课程的每个单元都是围绕一个主题来进行材料开发和教学设计的,整个课程共12个主题。

原创阅读材料

本来阅读课程中的全部读本和诗歌,以及部分童话源自东方之星的原创作品。

· 原创内容:内涵丰富、创意多元、趣味性强、追求文学性、艺术品质、风格多样化

· 原创设计:多种多样的绘画风格,精美的读本设计,让孩子爱上阅读。

阅读策略的建构

阅读归根结底是主动构建意义的过程.掌握必要的阅读策略和技能,能够帮助幼儿在阅读时监测自己的理解程度,读懂图文的意义并解决问题。

★课程内容

本来阅读主体框架



第1阶主题
诗歌童话集一本
28次活动
(含创作活动)
第3阶主题
交通四季
诗歌童话集一本
30次活动
(含创作活动)
第5阶主题
影子坚持
诗歌童话集一本
30次活动
(含创作活动)


第2阶主题
感觉动物
诗歌童话集一本
28次活动
(含创作活动)
第4阶主题
朋友成长
诗歌童话集一本
30次活动
(含创作活动)
第6阶主题
海洋合作
诗歌童话集一本
30次活动
(含创作活动)

本来阅读上学期材料目录

第1阶 第3阶 第5阶
主题【我】 主题【家】 主题【交通】 主题【四季】 主题【影子】 主题【坚持】
读本 我是云宝 来来往往 一年的时节 影子 小鸡简妮
读本 我的身体 躲猫猫 急匆匆的救护车 落花生 小象花牛和它的影子 井底的青蛙
读本 我为什么在这儿 树叶笔记本 没油了 一个冬天有多长 孤独的绵羊沙普 诺诺要唱戏
诗歌 我喜欢 小弟弟 大铲车 夏天到了 影子是我的小伙伴 孔雀
诗歌 我感冒了 新年真快乐 蜗牛桥 魔法青蛙 如果 冰冻人
童话 佩吉是谁 金色的房子 父子骑驴 巨人的花园 借影子的人 一只蓝鸟和一棵树
童话 我相信我能行 小兔乖乖 红鼻子的鲁道夫 蝉的到来 唤影精灵 野天鹅

★教学安排

本来阅读课程是主题式阅读课程,由集体教学活动、创作活动、主题探索展板、区域活动和跨领域活动组成。

1阅读活动

“本来阅读”课程包含12个主题。围绕着主题开发的原创材料的阅读是教学内容,集体教学活动中包含独立的创作活动,在高年龄段还设有独立的探索活动。集体教学活动中,教师利用课件引导幼儿完成对阅读材料的阅读活动,活动形式主要包括自主阅读、作品欣赏、讨论与理解、跟读朗读、复述表演等,其中理解策略和理解技能的运用融入在以上各种形式的活动中。

2创作活动

“本来阅读”课程中,每一个主题的集体教学活动中,都包含两次或三次专门的创作活动。创作活动基于对某个阅读材料的阅读活动之上而设计和展开,活动形式包括制作、绘画、仿编、改编、续编和表演等。

3探索活动

在第5阶和第6阶的集体教学活动中,我们设置了专门的探索活动。幼儿会模仿专家、研究者的行为,围绕一个特定领域中的关键概念进行探究。

4主题探索展板

主题探索展板是“本来阅读”的一个特色活动,在一个主题的整个周期内,探索展板发挥着引导幼儿探索主题相关内容的重要作用。

5区域活动

每个主题单元中的区域活动都是“本来阅读”课程为某个特定的主题而特别设计的,不同于幼儿园日常的区域活动,“本来阅读”的区域活动体现出与主题内容和阅读材料内容紧密相关的特点。

6跨领域活动

跨领域活动建议在每次阅读活动之后开展,因此被看做是阅读活动的延伸和补充。活动涉及五大领域,内容与阅读活动密切相关。

7主题单元庆典活动

每个主题单元结束后,我们会给出一个庆典活动的建议。庆典活动是一个综合性呈现、总结、提升幼儿主题经验的活动。

多种教学活动激发和引导幼儿阅读和探究的兴趣,让幼儿尽享阅读本身所带来的快乐!

★多元融合课程

本来阅读课程遵循阅读的本质和儿童心理发展特点,注重课程中多元素、多角度的整合,为幼儿成为终身阅读者奠定基础。

  • 主题与幼儿兴趣融合
  • 图画阅读与文字阅读的融合
  • 自主阅读与分享阅读的融合
  • 阅读策略与阅读过程的融合
  • 阅读活动与其他活动的融合
  • 不同视角的融合
  • 多种文体的融合