★活动简例(第五阶《诺诺要唱戏》)

第一次活动

目标

1、通过自主阅读,在读本中找出主角诺诺,推测故事情节。

2、学习使用“自主提问”和“澄清”的理解策略,理解读本内容。

阅读理解策略

自主提问:针对正在读的内容提出问题,检测自己的理解程度。 教师在阅读时示范提出不同的问题可以帮助幼儿理解为什么提问,什么时候提问,问什么类型的问题。在本次活动中,教师将启发幼儿对绘本提出自己不理解的地方,或感兴趣的地方。

澄清:在阅读中,遇到不懂的地方会停下来,通过观察画面、重读(倾听)、联系上下文或询问他人等方法来弄懂内容。本次活动中, 针对画面中的角色是谁。他在做什么等不容易理解的内容,教师将用出生思考的方式向幼儿示范通过观察的画面。重读前面的内容来澄清疑惑。

活动材料

教师: 课件

幼儿:读本《诺诺要唱戏》

活动过程

引入活动

讨论并激活幼儿有关“戏”的前期经验,并播放戏曲背景知识介绍录像。

自主阅读

谁是诺诺,诺诺做了什么?请幼儿自主表达他的发 现。

欣赏与理解

打开课件中读本画面模块,逐页呈现读本画面,同时朗读读本文字,鼓励幼儿提问自己的问题,并通过讨论互相解答。在重点页面停下,通过示

再次欣赏

引导讨论读本内容,自由表达对读本的理解。

跨区域活动

美工活动:画脸谱

第二次活动

目标

1、进一步理解内容及情节发展时间顺序。

2、梳理诺诺为实现目标所做出的努力及收获。

3、感知读本图画与文字互相补充,共同讲述故

阅读理解技能

理解事件发展的时间顺序:包括情节发展的顺序、科学过程的步骤、或者真实事件的发展顺序等。本次活动中,教师将通过”诺诺在家做了哪些练习”到戏班之后,做了什么”等提问,引导幼儿梳理并理解故事情节发展的顺序。

活动材料

教师:课件

幼儿:读本《诺诺要唱戏》

活动过程